Konceptuāli “smagi” citāti no pasaules līderiem – no hiper-optimisma līdz kritiskai piesardzībai.
“I think we're at the cusp of using AI for probably the biggest positive transformation that education has ever seen.”
Mēs esam uz sliekšņa izmantot MI, lai izraisītu, visticamāk, lielāko pozitīvo transformāciju, kādu izglītība jebkad ir pieredzējusi.
MI kā “pozitīvs satricinājums” un personalizācija ikvienam.
“Imagine every student having a personal tutor powered by this technology.”
Iedomājieties – katram skolēnam ir savs personīgais skolotājs, ko darbina šī tehnoloģija.
Ģeneratīvais MI kā “default” privātskolotājs – masveida pieejamība.
“If a private tutor that's a person is like two times better, these [AI tutors] will be three or four times better.”
Ja cilvēks-privātskolotājs ir kā divreiz labāks, tad šie MI privātskolotāji būs trīs vai četras reizes labāki.
Radikāli spēcīgi MI-skolotāji, kas potenciāli pārspēj cilvēkus.
“AI must not usurp human intelligence. Rather, it invites us to reconsider our established understandings of knowledge...”
MI nedrīkst uzurpēt cilvēka intelektu. Tā drīzāk aicina pārdomāt mūsu nostiprinātos priekšstatus par zināšanām.
Jāpārraksta “izglītības epistemoloģija” – ko nozīmē zināt?
“We must all keep asking who is and isn’t benefiting from these technological advances.”
Mums nepārtraukti jāvaicā – kas no šī visa gūst labumu un kas ne?
Taisnīgums (Equity) – vai MI mazinās vai padziļinās nevienlīdzību?
“We humans haven’t learned how humans learn.”
Mēs, cilvēki, vēl neesam iemācījušies, kā cilvēki mācās.
Epistēmiskā pazemība – mēs nesaprotam noteikumus, kuros MI spēlē.
Kā šos citātus izmantot?
Katrs citāts reprezentē citu vektoru: optimisms vs. piesardzība.
“Kam es vairāk piekrītu? Kurš citāts mani visvairāk biedē?”
Analizēt citāta ietekmi uz Latvijas izglītības sistēmu 2035. gadā.